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      探究（生物）實驗室不同于傳統(tǒng)實驗室里按照現(xiàn)成的實驗步驟，去體驗已知步驟和結(jié)果的驗證實驗，它是通過引進現(xiàn)代先進測量技術(shù)，增加學生電腦、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（傳感器、數(shù)據(jù)采集器、數(shù)據(jù)分析處理軟件、實驗教程）、計算機網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的實驗室。

      學生可以利用多種探究設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物的個性化探究環(huán)境，自行設(shè)計實驗步驟，進行實驗得出結(jié)論，極大的調(diào)動了學生對科學實驗的興趣，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神。

      探究（生物）實驗室引進現(xiàn)代先進測量技術(shù)，基于計算機平臺使用【數(shù)字化技術(shù)】，是一種融合傳感技術(shù)、光機電一體化技術(shù)及軟件技術(shù)，共同完成對生物學科的探究實驗室。

      探究實驗室系統(tǒng)充分支持新課改下學生進行多方面探究學習的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進行探究的環(huán)境。探究實驗室可由學生自己設(shè)計實驗步驟，進行實驗得出結(jié)論。顯然，探究實驗室所進行的實驗活動更能體現(xiàn)學生主體性，增加學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神。